[IPAG] Mieux se connaître pour trouver sa place au travail !

Faire des études, c’est bien. Mais, pour ensuite trouver un travail où l’on se réalise, encore faut-il pouvoir comprendre qui nous sommes et ce que nous aimons faire !

Forts de ce constat, les équipes pédagogiques de l’IPAG Business School, intègrent – depuis plus de 10 ans – les tests psychométriques PerformanSe, au cœur même du parcours pédagogique de leurs élèves. Jessica Verheyde, coach, professeure de marketing et responsable du cycle Master du Programme Grande Ecole nous explique pourquoi et comment…

Parce qu’au sein de l’IPAG, nous sommes persuadés de l’importance de mieux se connaître pour mieux s’accomplir et mieux performer. Pour nous, découverte de soi et découverte du monde professionnel doivent aller de pair !

Nous utilisons depuis 2009 l’outil Echo pour les étudiants des premiers cycles de formation, et ce plutôt dans une logique de développement personnel. L’objectif, ici, est qu’ils prennent conscience de ce qui les caractérise, au niveau comportemental, dans un contexte professionnel (relation aux autres, à la hiérarchie, au stress…) et qu’ils identifient leurs points forts mais également leurs points de développement. Nous utilisons aussi, depuis quelques années maintenant, l’outil Evolution, en dernière année de Master, afin d’aider nos étudiants à aborder le marché de l’emploi. Ce test leur permet d’identifier les environnements de travail qui sont les plus adaptés à leur personnalité et leurs motivations, et où ils ont le plus de chance d’être satisfaits, épanouis, et donc performants. Par le passé, nous avons également utilisé d’autres tests PerformanSe, par exemple pour faire réfléchir les jeunes sur le profil managérial. Il y a une vraie culture PerformanSe à l’IPAG !

Très bien ! En première année, à 18 ou 19 ans, souvent avec étonnement, voire avec fascination, bluffés par la capacité d’un test à révéler leur personnalité. En dernière année, avec plus de recul et de maturité, mais toujours avec beaucoup d’intérêt. Les tests les aident à identifier clairement leurs compétences naturelles et leurs leviers de motivation. Les retours sont donc très bons et nous sommes fiers de leur apporter ce service en plus. D’autant que toutes les écoles n’intègrent pas ce type d’outils de connaissance de soi à leurs cursus.

Étant également coach, je suis absolument convaincue de l’importance d’un vrai debrief personnalisé en face à face à l’issue de chaque test. Pour éclairer les résultats, leur donner du sens, expliciter ce qui sinon pourrait rester incompris, mettre en perspective et rassurer aussi. Mais certains étudiants peuvent être réticents à ces échanges très personnels dans le cadre de l’école, et nous pratiquons donc le debrief sur la base du volontariat. Tous nos étudiants passent les tests, mais seuls ceux qui le souhaitent bénéficient ensuite d’un accompagnement.

Oui tout à fait, et c’est très intéressant ! Les tests montrent - très clairement – une appétence de plus en plus forte pour des projets entrepreneuriaux. Et, plus généralement, une envie d’aller vers la conduite de projets concrets, dans des structures à taille humaine où l’on puisse demeurer polyvalent. Par ailleurs, nous constatons que les jeunes sont mieux informés qu’auparavant et développent donc un esprit critique … ce qui n’est pas toujours facile à gérer pour l’équipe pédagogique !

Je crois qu’il est très important d’aider les jeunes à entrer sur le marché du travail en fonction de motivations qui leur sont propres, donc de leur donner une opportunité de se découvrir, pour mieux se comprendre et faire de meilleurs choix. Et le plus tôt sera toujours le mieux !